AMH是生殖醫(yī)生進(jìn)行卵巢功能評(píng)估的“有力工具”，是測(cè)定女性卵巢功能的“新利器”。AMH又稱(chēng)抗繆勒氏管激素，可以評(píng)估女性卵巢存儲(chǔ)能力，也就是生育潛力。通常AMH主要來(lái)自于一些小卵泡(也就是月經(jīng)初期的那些小卵泡)，我們一般來(lái)說(shuō)可以通過(guò)抽血檢查，了解某位女性的AMH...[詳細(xì)]

出生篇暖暖和晶晶是同年同月生的姐妹出生那會(huì)暖暖8斤，晶晶6斤暖暖白胖，晶晶黝黑暖暖是個(gè)高需求的寶寶一刻也離不開(kāi)媽媽晶晶就很天使不哭不鬧的自己玩時(shí)間啊總在瑣碎中溜走不會(huì)為誰(shuí)停留一秒轉(zhuǎn)眼她們就長(zhǎng)大啦學(xué)習(xí)篇暖暖學(xué)習(xí)很好晶晶成績(jī)卻很差可明明她們的起點(diǎn)都是一樣的一樣的班...[詳細(xì)]

要說(shuō)試管最怕哪個(gè)環(huán)節(jié)，姐妹們大多會(huì)說(shuō)：取卵!每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，姐妹們都要焦慮好幾天，小心肝都一顫一顫的，要問(wèn)為什么?無(wú)外乎都是：怕疼~其實(shí)關(guān)于試管取卵疼還是不疼的問(wèn)題，姐妹們也眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)沒(méi)感覺(jué)，有的對(duì)疼痛敏感的姐妹說(shuō)有點(diǎn)疼，那怎么才能“不痛不癢”的取卵呢?...[詳細(xì)]

如果說(shuō)有一件事讓人痛不欲生想要逃卻逃不掉只能日日受到折磨那便是——便秘便秘是咋回事?一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)排便次數(shù)比以前少，且排便的時(shí)候感到困難，排出的大便干結(jié)且量少，排完后總覺(jué)得沒(méi)排干凈的，就可以認(rèn)為是便秘了。為啥會(huì)便秘?1、水分不足便便在形成中，不斷吸收水分，如果吃...[詳細(xì)]

小甲："你都36了，花那么多錢(qián)也沒(méi)懷上，怎么不考慮試管嬰兒呢?"小乙：醫(yī)生是那么建議的，可我就想自己試試，感覺(jué)試管嬰兒不如自己生的好...以上對(duì)話，是很多本該做試管卻還猶豫不決的孕友的真實(shí)想法，可她們大多忽略了兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：高齡女性懷孕難女性的年齡和生...[詳細(xì)]

所有姐妹做試管的終極夢(mèng)想都是一次成功，尤其是35歲高齡的女性，試管嬰兒更是成為了最后一顆“生娃”稻草，所以她們更加渴望能一次成功?？纱蠹抑溃挲g是做試管的硬傷，女性一旦超過(guò)35歲，卵巢功能下降，卵子質(zhì)量持續(xù)走低，想一次成功就會(huì)難度增加，但世事無(wú)絕對(duì)，跟著家圓...[詳細(xì)]

走到移植這一步，再神經(jīng)大條的姑娘都成了“玻璃心”，畢竟試管這一路“披荊斬棘”的，終于快要熬到了“開(kāi)獎(jiǎng)”階段，容不得半點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”?？缮羁偸浅錆M著考驗(yàn)，一切移植后的問(wèn)題，也在這時(shí)候接二連三的開(kāi)始了~一、移植后用錯(cuò)藥?解決辦法：移植后不小心用錯(cuò)了藥物，應(yīng)及時(shí)告...[詳細(xì)]

卵巢早衰是一件可怕的事AMH低也是一件可怕的事但與卵巢早衰、AMH低相比放棄生育才是更更更更可怕的事!很多姐妹在看到檢查單上的“卵巢早衰”字樣，一下就懵了，仿佛生育直接被判“死刑”，在試管過(guò)程中，又因AMH低，萬(wàn)分沮喪，感覺(jué)沒(méi)有生育的希望了，心里那個(gè)萬(wàn)念俱灰啊...[詳細(xì)]

話說(shuō)卵巢是卵子的生母，而卵子又是為人類(lèi)生育大計(jì)“獻(xiàn)身”的偉人(卵)，搞清楚這層關(guān)系后，想生娃的你，就要把卵巢伺候的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)膥伴隨著生活的快節(jié)奏，卵巢也有些Hold不住，各種病癥接二連三的襲來(lái)：多囊卵巢綜合征，卵巢早衰，月經(jīng)稀發(fā)不排卵等等。就這樣卵巢功能持續(xù)減...[詳細(xì)]

人口發(fā)展是關(guān)系中華民族發(fā)展的大事情，近日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》出臺(tái)，提出實(shí)施三孩生育政策及配套支持措施，力求緩解群眾生育的后顧之憂。這一《決定》，為衛(wèi)生健康事業(yè)和科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，也賦予了醫(yī)師和教師新的使命和責(zé)...[詳細(xì)]